“育人”先“育德”。在语文课教学中，如何才能实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一？怎样才能让学生变得有文化？源自这样的教育追求，在教学中，学校开启了小学语文与经典文化融合的探索。

启蒙——万物之始 大道至简。激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在一年级尤为关键。在新课改大背景下，学校将语文课本中的生字进行整合，编写了蒙训课程。让学生在反复诵读的过程中，不仅掌握了生字，还学会了基本的生活礼仪和谦和的礼仪文化；不仅通过朗朗上口、富有节奏的音律美，感受中国文字特有的魅力，以此激发学生对语文学习的兴趣，在学生的心中种下了一颗体味中国传统文化的种子。

浸润——和光同尘 与时舒卷。中国书法，是优美线条、形体结构和书写技巧相得益彰的一门艺术，也是中华民族的文化瑰宝。为了让书法走进课堂，让学生欣赏书法、练习书法，提升审美能力、鉴赏能力，学校编写了小学硬笔书法字帖，紧扣学生必须掌握的一类字，根据书写规律，将同偏旁的字进行归类，字帖中有临摹，有拓写，有笔画笔顺。教学的过程中，引导学生观察汉字笔顺，间架结构，达到写好一个字，迁移写好一类字的目的。通过一年的探索与实践，学生人人都能写一手漂亮的字，而且在练习书写的过程中，让学生感受到中国书法的艺术之美。

植根——行远自迩 笃行不怠。随着语文课程改革的不断深化，弘扬传统文化的声音不绝于耳。于是，教学老师进行大胆尝试，把《论语》《道德经》作为经典诵读教材，作为一种文化植根在学生的潜意识之中。让学生们沐浴着第一缕阳光走进教室时，自主地进行诵读。在诵读的过程中，让学生感受与经典同在，与圣贤同行。

在经典文化的浸润和熏陶之下，让学生感受辩证思维，受到哲学熏陶。让学生懂得居安思危的道理。“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为”。这些富有哲理的语言，诵读起来朗朗上口，给学生带来一种美的思政教育。就像清冽的甘泉慢慢渗透进学生纯真的心田，让真、善、美的种子，让做人、处事、思辨的准则悄无声息地浸润到学生的骨子里去，变成学生的认知，然后不由自主地落实到行动中去，完成“知、情、意、行”的统一。

传统文化作为中华民族共有的精神归宿，蕴藏在几千年经久不衰的国学经典中，教师应弘扬中国传统文化，积极承担起课程育人的使命，深耕躬行，为学生种下文化的种子。

西安长安悦美小学校长 钟泽菊