西安市灞桥区东城第二小学红旗分校重视学生全面发展，把劳动教育纳入学生培养全过程。学校积极挖掘资源，建设了“实践苑”劳动实践基地。学生在“实践苑”中接受锻炼、动手实践、出力流汗，深刻领悟了劳动的意义。

　　从“书本”到“实践”

　　在“实践苑”科学课堂上，老师每次讲解植物知识，学生们都听得很专心、记得认真。为加深对植物生长环节的理解，学生们在听、记的同时，有的拿着种子，有的拿着块茎，表现出极高的兴趣。学校每周安排一课时开展劳动教育。在“实践苑”劳动实践基地中，划分了班级劳动责任区。

　　从“课堂”到“田间”

　　学校将劳动教育和二十四节气、农谚文化结合起来，开展“植物伴成长”劳动实践，实现了“课堂”到“田间”的对接。在清明节前后，带领学生走进“实践苑”进行培土、栽植西红柿、辣椒、番茄、菠菜等。老师示范并指导学生们挖渠开沟，学生亲手实践播撒种、栽苗。通过劳动，学生们不仅了解了栽培知识，还学会了观察与合作，形成初步的劳动责任意识。

　　从“被动”到“主动”

　　每周上劳动教育课时，学生们兴致勃勃地来到“实践苑”。在老师的讲解和指引下，学生们看到小苗缺水，立刻拿上水盆接水浇灌；看到地里有杂草，及时用铲除草；看到地面因浇水结了板块，就用小铲、锄头松土，保墒；看到西红柿苗过高结西红柿小果被压弯后，和老师一起插杆、搭架、固定，让小果脱离地面；看到下的种子没有发芽，及时进行补种。

　　看着西红柿、辣椒、茄子一天天开花结果，幼芽破土长出新叶，青菜长得郁郁葱葱，桃子挂满枝头硕果累累。学生们喜在心上，感受到劳动无比幸福。

　　在培育过程中，学生认识了各种蔬菜和植物，也认识了果蔬的生长过程及相关知识，学到不少课本中无法学到的知识。

　　从“期望”到“收获”

　　进入夏季，“实践苑”中菜蔬和水果开始陆续成熟。每当学生摘下果子品尝时，喜悦之色流露脸颊，幸福感由心而生。学生们看着自己栽植的番茄、辣椒一天天长大，内心充满了成就感。通过亲身经历劳动过程，学生们体验到劳动的艰辛和收获的快乐。

　　采访中，该校校长窦增强说，学校将书本知识和劳动教育相融合，课堂搬进了“地头”，真正实现了“理论”与“实践”、“课堂”到“田间”的无缝对接。学生学到了生活的技能，生存的本领，体验到了生命的价值。　　 本报记者 孟琳