“学生讲对错时，教师说方法；学生说方法时，教师评思路；学生说思路时，教师谈视角”——这是西安市第三中学自主创设的“三段六步”课堂模式中的教学要求之一。这一模式对教师的备课和把握课堂能力提出了更高的要求和挑战，为学生的自主学习能力和可持续发展奠定了坚实的基础。

学校坚持特色内涵发展，不断更新教育教学理念，推进课堂教学改革。自主创设并致力于推行“三段六步”自主课堂教学模式，倡导“少教多学，精讲精练”的教学理念，通过小组建设，引导学生自主学习、合作探究，将话语权还给学生。用专业引导探索，用激情点燃思维，用合作碰撞灵感，用实践带来实效，提高了课堂学习效率。

学校根据新课改要求，不断完善“三段六步”教学模式，优化课堂结构、改进教学方法，以激励、导学、点拨的教学组织方式，让学生主动、合作、探究的学习方式得到真正落实，彰显学生个性，提高学生综合素质。

把教学过程分为课前预习自学、课中探究交流、课后训练拓展三个阶段，以及“学生自学、自主探究”“导学案反馈、新课导入”“要点讲析、难点点拨”“深入探究、踊跃展示”“师生点评、当堂检测”和“自我完善、训练提升”六个步骤，称之为“三段六步”。

这种教学方式以学生为主体，激发了创新意识、问题意识、合作意识。当学生在课堂上能讲解、敢辩论时，正是让学生从“学会”走向“会学”，从聆听变为思考。这一模式有效地提高了学生的自主管理能力，并为学生奠定了良好的能力基础。

作为西安市首批“普通高中特色示范学校”，“建设自主课堂，培养创新能力”是学校应对新时代社会人才需求，形成的特色课堂教学方式。

作为陕西省推行STEAM教育领航学校和首批西安市智慧校园，该校以现代教育技术为抓手，开展STEAM课程建设和教师培训，以信息化建设促进学校教育质量提升。

借助数学的方法建模与分析，借助技术手段，通过工程的途径，锻炼学生动手、创新、思考等，以培养学生面对真实问题时，能够运用所学知识去解决问题的意识和能力，使其成为适应时代发展的全面型人才。

本报记者 陈飞波 实习生 李俊皓