“我们的老师居然还会这个？”当同学们细数和老师相处的日常时，才发现身边藏着一群“不按常理出牌”的“斜杠”老师——他们在课堂上传道授业，转身又能解锁超酷技能。在教师节来临之际，我们走近三位“多面手”老师，聆听他们用热爱点亮教学与生活的故事。

我的历史老师打拳超级帅

在西安市雁塔区第一中学有这样一位老师：讲历史时能把零散知识点连成“串儿”，一到课间又能切换模式教起武术，连批作业都用表情包印章“整活儿”。尽管只有30岁，却把老师的身份玩出了“新花样”。他就是该校历史教师程仕明。

9月8日上午，走进他的课堂，黑板旁“各自努力顶峰相见 距离中考仅剩285天”的倒计时牌很醒目。但更抓人的是程仕明讲授“西欧中世纪封建制度：封君封臣制”的方式——没有照本宣科，而是把封君与封臣的关系当“主线剧情”，讲新内容时随手“拉回”之前学过的欧洲古代社会背景，“你们还记得上学期讲的罗马帝国分裂吗？正是因为秩序乱了，才慢慢出现这种封君封臣互相依存的制度。”几句话就把新旧知识串得明明白白。

能把课程讲得这么通透，得益于程仕明对自己提出的要求：下周一要上的内容，这周一必须完稿，特意留足一周的“缓冲期”。

“不是备课完就不管了，这一周里上前面的课，要是发现哪个知识点能和下周的内容关联，或者预判到学生可能会问的问题，我立马改教案。”在他看来，备课从来不是“一劳永逸”，得跟着学情灵活调整，既要保证知识的时效性，更要讲究知识的丰富度，这样才能接住学生的各种提问。

一到课间，程仕明直接“切换模式”。几名同学围过来讨教武术动作，他立马拿出“练家子”的架势：“肩膀别绷那么紧，放松！”“右脚往前点，重心稳住！”衣摆“哗啦”作响，动作干脆利落。

说起练武术的渊源，程仕明笑着说自己是“童子功打底”。“小时候受家里影响接触武术，后来选择了八极拳。”程仕明说，“这个拳法不玩花架子，主打一个有劲，打出来特别爽。”为了学好这门拳，他还专门跑到长春拜师，在武馆里扎扎实实练过一阵子。

不仅如此，程仕明还能把武术和历史课“无缝衔接”。讲到明朝戚继光抗倭时，提起《纪效新书》，他瞬间打开话匣子：“这本书里的枪法、练兵方法，跟咱们现在说的八卦掌、通背拳都有渊源！”结合自己练拳的体会，把枯燥的历史知识讲得活灵活现，同学们都直呼“原来历史和武术还能这么搭”。

在程仕明的办公桌上，摆放着九枚表情包印章，高举双爪的猫咪印代表“绝了、服了”，咆哮的小鳄鱼是“还差点意思”，拟人化的白菜则是“这次有点菜，加油”。

“每次盖章都能让同学们笑着接收到反馈，同学们学习程度是有差异化的，这套印章比单纯的‘优、良、中’能更准确地传递意思。”程仕明说。

程仕明是江西景德镇人。谁能想到，这位“斜杠”老师当年大学毕业后，手握教师资格证却选择了“闯江湖”——做过影视后期、影视剧历史顾问等。兜兜转转从上海、北京到深圳，最后发现“还是教书最对胃口”。2024年跟着妻子在西安安了家。

在程仕明身上，“斜杠”不是标签，而是让教学更有趣、让生活更鲜活的方式。

我的老师是“科技教练”

“哇！张老师又把无人机飞上天了！”9月9日，西安外国语大学鄠邑区实验小学开学典礼上，一架无人机在校园上空灵活盘旋，地面上举着遥控器的身影被不少同学议论着——他就是全校最“出圈”的张晨宇老师。课堂上，他是带学生玩转AI的“科技教练”；放学后，他变身环山路上骑行的“追风者”，更凭着骑行+健身，不到4个月瘦了40多斤，活成了孩子们口中“比热血动漫还酷的老师”。

“同学们，你们知道电影《哪吒2》中的这组特效镜头是用什么技术做的吗？”新学期开学的信息科学第一课，张晨宇没有翻开课本，而是带着学生聊起了熟悉的影视作品。在同学们的眼中，他的课堂从来不是枯燥的理论讲解，反而充满了实用又有趣的科技“干货”。

除了日常教学，张晨宇还带领学生深耕机器人领域。去年，他带着孩子们备战第二十五届信息素养大赛，陪着学生在实践中一步步突破。最终，团队不仅拿下市级比赛一等奖，还斩获省级比赛二等奖。“操控机器人能培养孩子的思维和创新力，看到他们从出错到进步，比自己获奖还开心。”张晨宇说。

张晨宇与无人机的缘分，始于一次偶然的活动。“当时看到别人飞无人机，我特别好奇，就凑上去问。”考虑到学校是一所新建校，当时整座校园仅有一年级新生，为了记录学生的成长瞬间，学校购入了第一台无人机，而他则主动扛起了学习和拍摄的任务。

因为常熬夜备教案、盯无人机屏幕，他曾觉得精力跟不上，“连陪学生上机器人实践课都觉得累。”为了调整状态，他重拾大学时的爱好——骑行。每天下班后，他约上同事，沿着环山路慢慢骑，“骑完一身轻松，第二天上班都有劲。”没想到，这一骑还骑出了“惊喜”：不到4个月，他减重40多斤。这段经历，也成了他跟学生聊“坚持”的素材：“遇到困难别放弃，熬过去就赢了。”

如今，张晨宇把骑行和航拍“联动”起来——骑车出门时，他会用无人机拍一些跟随视角的镜头，记录骑行中的美好瞬间。在他看来，航拍、骑行和教学这三个爱好相辅相成：“信息技术是理论基础，机器人是实践‘战场’，航拍能提供素材、培养兴趣，骑行则让我有更好的身体投入到工作和生活中。”

我的书法是数学老师教的

在西安市雁塔区高新路小学的校园里，数学老师凤文达颇为特别——他既能在课堂上带领学生遨游数字王国，用清晰的逻辑拆解复杂的数学难题，又能挥毫泼墨，以遒劲的笔墨传播中华传统文化。

“书法和数学看似不相关，但其实有很多共通之处，都需要严谨的态度和耐心。”凤文达谈及自己“斜杠”身份时这样说。

在家庭的熏陶下，凤文达从小与书法结下不解之缘：母亲喜爱硬笔书法，对他的书写要求严格；伯父擅长毛笔书法，更是为他打开了传统书法的大门。多年的坚持，不仅让他成为西安市书法协会会员，更让书法成了他数学教学中的“秘密武器”。

在凤文达的数学课堂上，书法元素无处不在。书写板书时，他会刻意写得工整规范，让学生在看板书的过程中潜移默化地感受书写之美；批阅作业时，他的批改符号清晰分明，从不粘连，为学生树立“规范”的榜样。

“我会引导孩子们，除了把字母、公式写工整，抄写题目和答案时，也要注意笔画的收放关系。”凤文达说，经过多年教学观察，他发现学生书写工整后，审题更仔细、解题思路更清晰，答题准确率也明显提高，“工整的书写能让孩子静下心来，这和做数学题需要的专注度是相通的。”

“凤老师，我这次数学考得好，能得到您手写的书签吗？”在高新路小学六年级教室里，这样的期待时常出现。对于听课认真、表现进步的学生，凤文达有时会送上特别的奖励——他亲手写的书法书签，有的是“天道酬勤”，有的是“脚踏实地”。

班里一位男生的转变，则让凤文达感受到了“书法育人”的力量。“这位男生之前对书法兴趣不浓，书写也较为潦草。”自从凤文达担任数学老师后，在他的引导下，这名同学不仅逐渐喜欢上了书法，听课更认真，书写也变得工整漂亮了，“看到孩子的变化，那种成就感是无法用语言形容的。”凤文达说。

“写书法就像做人，每一个笔画的起笔、行笔、收笔，都要一步一个脚印，踏实做好。”这是凤文达常对学生说的话。

当同学们在学习中遇到瓶颈时，无论是审题困难、解题没思路，还是觉得知识枯燥，他都会用自己练习书法克服瓶颈的经历告诉学生：“首先要像写书法一样静下心来，不要害怕困难。调整好情绪，试着和‘出题人做朋友’，揣摩题目背后的考点，慢慢就会找到思路。”

从事数学教学六年，如今担任毕业班老师的凤文达认为“斜杠”身份不是负担，而是助力。“爱好和主业是相辅相成的。”他说，在数学教学中感到疲惫时，写书法能让他放松心情，调整状态；而书法培养的耐心和严谨，又能让他在教学中更细致、更有方法。

“无论是教数学，还是写书法，最终都是在教孩子们如何做人、如何做事。”凤文达说，他会继续带着这份对教育的热爱和对书法的执着，做一名“左手粉笔、右手笔墨”的“斜杠”老师，在三尺讲台上，为学生书写更多成长的精彩。

文/本报记者 石喻涵 图/本报记者 马昭