小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，在“立德树人”根本任务指引下，教师在《道德与法治》学科教学中以“生活化、情境化、活动化”为核心导向，打破“思政说教”的传统模式，将价值引领深度嵌入学科教学环节，探索出“校本化挖掘、常态化渗透、多样化实践”的融合方法，让思政之花在课堂上绽放、在生活中结果。

在教学中，西安市新城区华山实验小学采用情景模拟与案例分析的方法，在执教部编版六年级上册第一单元《我们的守护者》第一课《感受生活中的法律》时，教师利用AI生成真实生活情景，让小学生感受在乘坐公交车、购物、上学路上遇到问题时如何维护自己的合法权益，让学生分组讨论应对方式。使用AI快速检索相关法律案例、社会热点事件，结合教材知识点进行深度剖析，帮助学生理解法律条文在实际中的应用。

此外，采用个性化学习辅导法，让学生深化认知。在教学中，教师遇到个别学生成长慢、沟通不顺畅，常常会第一时间反思教学方法是否科学？运用AI技术，可以根据学生的学习情况，推送针对性的练习和拓展资料。遇到部分学生对“社会规则”理解不深时，教师大量使用AI推送的相关案例为学生进行解析。对于法治部分掌握较好的学生，教师推荐模拟法庭的角色剧本，让学生在角色扮演中深化认知。

在教学中，教师可以通过AI聊天机器人设置“法治小顾问”“道德观察员”等角色，让学生随时提出疑问，进行互动问答，并实现即时反馈。教师引导学生通过使用AI技术，结合法律知识和道德准则给出清晰解答，引导学生思考背后的原理，培养思辨能力，在体验中去感悟、去发现一些知识，形成基础思维，为培养系统性思维奠定良好的基础。

在数据化德育评价中，AI不仅可以记录学生在课堂讨论、实践活动中的表现，还能引导学生参与公益话题讨论、提供道德问题的思路等，形成个性化的德育成长报告，帮助教师更全面地了解学生的价值观发展，及时引导。这既能让AI成为教学的辅助工具，又能始终围绕“立德树人”的核心，让学生在真实、鲜活的体验中提升道德素养和法治观念。AI+道德与法治+课程思政教法探究关键在于“接地气、贴童心、重实践”，通过校本化挖掘思政元素、常态化渗透教学环节、多样化搭建实践平台。既让学科教学更具温度与深度，又让思政教育真正走进学生心灵，帮助学生系好人生第一粒扣子，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

西安市新城区华山实验小学教师 林海燕