近两年来，职业本科逐渐走出具有自身特色的培养道路。今年，不少开展本科层次职业教育的院校增设了新专业，扩大了招生规模，而且取得了喜人的成绩，折射出职业本科教育良好的发展前景和旺盛的生命力。近日，记者采访陕西省首批升本的职业高校——西安汽车职业大学的相关负责人。

招生火爆 今年新增三个专业

“今年，学校共开通了4部招生咨询电话，每天都能接到几百个咨询电话，明显多于往年。其中大部分是有明确报考意愿。”西安汽车职业大学招生办公室主任贺备战告诉记者，“最近，正忙着在各省开展招生工作。目前，在一些省份填报人数已经大于招生计划，而且把西安汽车职业大学列在第一志愿报考范围内的考生也增多了。”

贺备战说：“在咨询中，已经很少有人会去质疑学校名字中有‘职业’两字到底是不是本科，更多的是关心哪些专业就业前景好。”

据贺备战介绍，今年西安汽车职业大学本科新增了集成电路工程技术、智能网联汽车工程技术、工业设计三个专业。

实践性教学占总学时50%以上

在西安汽车职业大学，学生每学期都会经历数次2-3周的“停课实训周”。目的是给学生留出一整段时间，让学生充分研究和解决一些在企业一线可能遇到的问题。

西安汽车职业大学教务处处长左浩告诉记者，“停课实训周”这种实践教学，占到职业本科总学时数的50%以上。主要是注重对学生职业能力和职业精神的培养，让人才培养方案与企业的岗位需求对应是学校的特色优势。近年来，学校侧重于聘请具备实际工作经验的专业人士和行业专家作为教师，尤其是强调“双师型”人才的引进。

强化创新 提升核心素养

职业本科是否就是在专科职教的基础上增加了一年学习时间，再增加了一些本科课程？是不是就是把普通本科的培养模式做一些基于所谓职教特色的修修补补？在职业本科教育探索初期，这样的疑惑和讨论在业内还有很多。

左浩表示，学校在制定人才培养方案时，有两个参考标准，一个是教育部颁布的教学质量国家标准，另一个是人力资源和社会保障部颁布的国家职业技能标准。这两个标准，是学校办学、人才培养的参照系和衡量标尺，同时也是职业本科区别于普通本科和高职专科的差异点之一。

左浩说：“本科职教既不是专科高职教育的‘加长版’，也不是普通本科的‘复制版’。”职业教育人才培养的起点是职业岗位所需要的各项能力要求，由专科层次上升为本科层次，其涉及的技术领域集成度、复合度将进一步提升。相比专科职教，本科职教培养的学生，具有更深厚的理论基础、更复合的专业能力、更坚实的技术技能积累，使掌握高端技术技能成为可能，能够更加适应产业转型升级的需要。而相比普通本科，职业本科是坚持应用导向，强化学生创新能力和创新素养的培育，提高学生解决实践中复杂问题的能力水平”。

据《工人日报》