立足真实情境 考查实践能力

西安高新区第三初级中学教师 曹阳阳

2025年中考生物试卷坚持以核心素养为命题导向，遵循“双减”政策要求，在题量、题型和考查内容等方面进行了优化和创新。整体呈现出“更真实、更开放、更科学”的命题理念，对初中生物教学起到了良好的导向作用。

试题总量减少，契合“双减”精神。试卷在情境创设上，选取了学生实际生活中的真实情境，引导学生利用生物学科思维解决实际问题，最终实现从“学知识”到“用知识”的转化。

开放性试题聚焦学生深度思维与个性化表达的考核。第16题（4）提出两点保存番茄的措施；第17题（3）判断浮水植物和陆地植物哪种植物的气孔多分布在上表皮并说明原因。开放性试题的设计具有多层次、多角度的特点，考查学生对知识的全面理解、掌握和应用；要求学生规范作答，从而更全面地评价学生的学习成果和思维能力。

紧扣课标 聚焦生活

西安市汉都新苑中学教师 张茹雪

2025年中考生物试卷深度融合生物学科核心素养，以丰富多元的情景化命题，展现出鲜明的时代特色与教育导向。

选择题通过情景设置，巧妙结合自然选择学说、植物三大生理作用等核心知识。非选择题全面考查学生跨知识模块的综合运用能力。

内容围绕生物学科核心知识体系，实现对植物、人体生理、生物多样性等领域的全覆盖，引导学生关注生态保护，树立正确的生态观念，凸显学科实用性。

试卷难度适中，基础题与能力题合理分布，兼顾不同层次学生的水平。命题高度贴近生活实际，从家庭饮食到生态保护，再到健康生活，让学生切实感受到生物知识的实用价值，激发学习兴趣。注重知识间的内在联系，通过系统综合题、情景串联题等形式，强化对生物学科系统性与综合性的理解。