宝鸡市经二路小学六年级（11）班 魏委青

当最后一个音符在空气中震颤着渐渐消逝，台下同学们的掌声如潮水般涌来。我放下琴竹，指尖仍残留着梧桐木的丝丝微温。接着，我深深地向台下鞠了一躬，以此向评委老师和同学们表达感谢。

在这令人激动的时刻，我回想起学扬琴的经历。想不到，曾经连琴竹都握不稳的我，如今竟也能在扬琴上弹奏出灵动的旋律。

记得5岁那年，妈妈带我去逛书城。路过一个教室时，一阵如泉水般清脆的扬琴声吸引了我。透过玻璃窗，我看见一位老师手持琴竹，在琴弦上敲打出如泉水流动般的声音。那一刻，我一下子就爱上了扬琴。

可现实中，学琴的过程却布满了荆棘。琴竹比我想象中沉重多了，握在手里不到10分钟，我的虎口就磨得生疼。

最初的学习，练习很单调。单音练习，从高音区到中音区再到低音区，一遍又一遍。我的手腕僵硬得像生了锈一样，敲出的声音不是太飘就是太闷。更不用说左右手配合了，常常左手落下时，右手还没抬起，声音糊成一团。有一次，练习《节日的天山》，要求左手轮音，右手从低到高敲满每一个音符。可原本悠扬的琴声到了我手里却断断续续。气急败坏的我，竟扔下琴竹生气地说：“我不学了。”

琴竹滚落到墙角，静静地躺在那儿。妈妈什么也没说，只是打开手机，播放起我第一次听到的那首《流水》。清澈的琴声流淌而出，我忽然忆起那个趴在窗台的午后。突然间，我的心里似被什么东西击中了一般。我默默捡起琴竹，见虎口处的水泡已然破裂，还渗着血丝，便用创可贴缠好，重新坐回琴旁。

从那天起，我每天坚持练琴两个小时。夏天，汗水顺着琴竹滴在琴弦上；冬天，手指冻得通红，需要先搓热手指才能练习。渐渐地，我学会了用耳朵倾听每一根弦的细微差别，学会了用手腕的巧劲而非蛮力。最终，单音成了旋律，生疏变成了流畅。

真正让我感到蜕变的，是《天山诗画》这首曲子。它既要有轻快灵巧的前奏，又要有雄伟的中间节奏。演奏时，敲到中间部分，老师让我闭上眼细细感受。一曲奏罢，我竟发现自己流泪了。

如今，扬琴成为了我最亲密的伙伴。那些磨破的水泡，早已化为厚厚的茧，见证着每一次琴竹的起落。

演奏结束，余音仍在大厅回荡。我抚摸着光滑的琴竹，上面浅浅的凹痕，正是我手指的形状。原来，拿手好戏从来不是天赋的馈赠，而是时间与热爱雕琢而成。每一次疼痛地敲击，都让我将自己刻进木头与金属之中，最终与琴声融为一体，成为光阴里最清脆的回响。

教师点评：作者紧扣主题，对学习扬琴的心路历程娓娓道来，叙事清楚完整，语言生动优美。内容具体，情节曲折，描写细腻，感情真挚，字里行间流露着对扬琴的热爱。

指导老师 陈飞